„Proszę pani, a po co nam to?” – to jedno z najczęstszych pytań, jakie słyszy nauczyciel matematyki w szkole podstawowej. Tradycyjny, transmisyjny model nauczania oparty na schemacie „wyjaśnij – przećwicz – odpytaj” coraz częściej natrafia na ścianę szkolnego znużenia. Jak zerwać z tym schematem i pokazać uczniom, że matematyka to nie zbiór suchych reguł, ale fascynujący język opisywania świata? Odpowiedź kryje się w krótkich, dynamicznych projektach matematycznych oraz nowych, angażujących aktywnościach, które całkowicie zmieniają dynamikę lekcji.