Na łamach wrześniowego wydania czasopisma opisujemy wrażenia egzaminatorów po wiosennych egzaminach – od sprawdzianu szóstoklasisty przez egzamin gimnazjalny z matematyki po maturę – matematyka 2014, zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym. Najwięcej uwagi poświęciliśmy egzaminowi maturalnemu, ponieważ w tym roku wzbudził on najwięcej emocji.

Ponadto, w bieżącym numerze wymieniamy zalety interaktywnej matematyki, opisując wpływ komputerów i internetu na sukces edukacyjny uczniów, a także zachęcamy Państwa do rozpatrzenia interesującego zadania z zakresu rachunku prawdopodobieństwa.

Sprawdzian szóstoklasisty – analiza wyników tegorocznego egzaminu

„Kolejny sprawdzian szóstoklasisty za nami, warto przyjrzeć się, jakie miejsce zajmowała w nim matematyka. Korzystając z materiałów umieszczonych na stronie CKE możemy dość dokładnie prześledzić budowę tegorocznego arkusza. (…) Naszą analizę przeprowadzimy według kategorii, w które pogrupowane są standardy wymagań egzaminacyjnych – czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystywanie wiedzy w praktyce” – pisze Ewa Misiejuk w artykule pt. „Sprawdzian szóstoklasisty”, otwierającym wrześniowy numer czasopisma. Czytając niniejszy tekst poznają Państwo parametry statystyczne tegorocznego sprawdzianu.

Egzamin gimnazjalny z matematyki

W bieżącym wydaniu „Matematyki” Magda Waszkiewicz analizuje zadania zamknięte z tegorocznego egzaminu gimnazjalnego z matematyki (części matematyczno-przyrodniczej). Autorka pogrupowała zadania według poleceń, co pozwoliło wyłonić wstępną strukturę testu i porównać go z egzaminem gimnazjalnym z matematyki z lat 2013 i 2012. Refleksji na temat egzaminu gimnazjalnego oddaje się również Wioletta Kowalska w rubryce „Szkoła podstawowa i gimnazjum”. Zachęcamy Państwa do lektury obu tekstów.

Tegoroczna matura – matematyka 2014

Państwa uwadze polecamy również zestawienie typów zadań w części testowej matury – matematyka 2014, uzupełnione o klasyfikację zadań z lat poprzednich. W dziale „Liceum” Teofil Bolanowski, tegoroczny maturzysta i uczeń II Liceum Ogólnokształcącego we Wrocławiu, dzieli się swoimi wrażeniami z matury – matematyka 2014 oraz wyraża opinię o systemie punktowania zadań zamkniętych.

Interaktywna matematyka w szkole

W rubryce „Matematyka dawniej i dziś” publikujemy tekst zatytułowany „Interaktywna matematyka”, w którym poruszamy problematykę wpływu rozwoju nauki i techniki na nauczanie matematyki. Jaka metoda obliczania i opisywania wiedzy matematycznej znana była starożytnym Sumerom? Które osiągnięcia matematyki znane już w starożytności są dziś tak samo aktualne, jak przed dwoma tysiącami lat? Na czym polega interaktywna matematyka? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy artykuł.

Rachunek prawdopodobieństwa na lekcjach matematyki

„W rachunku prawdopodobieństwa często zdarza się sytuacja, gdy odpowiedź na prosto postawione pytanie wcale nie jest prosta” – pisze Witold Bednarek w artykule zatytułowanym „Strzelanie do tarczy”. Wraz z niniejszym tekstem przekazujemy Państwu ciekawe zadanie z zakresu rachunku prawdopodobieństwa oraz propozycję jego rozwiązania.