W najnowszym wydaniu czasopisma Matematyka mamy dla Ciebie praktyczne wskazówki, jak realizować innowacje na lekcjach matematyki. Nie tylko uczniowie, ale nauczyciele też muszą nieustannie podnosić swoje kwalifikacje, zdobywać nowe kompetencje, zdawać bardziej i mniej oficjalne „egzaminy”. Zgodnie z prawem, każdy nauczyciel w szkole może zdobywać kolejne stopnie awansu zawodowego. Piszemy również o wypaleniu zawodowym, czym jest i jak sobie z nim radzić? Czeka też na Ciebie artykuł pt. "Sztuka zadawania pytań… przez ucznia", w którym piszemy o tym, że pytania w procesie edukacyjnym odgrywają szczególną rolę, a zadawanie pytań jest kluczową umiejętnością każdego nauczyciela. Nauczyciele zadają za dużo pytań, a uczniowie wcale lub za mało. Pytania nauczycieli skupiają się głównie na faktach. Sprawdź, w jaki sposób nauczyć dzieci i młodzież zadawania pytań. Zapraszamy do lektury!

JAK PRACOWAĆ Z KLASĄ O ZRÓŻNICOWANYM POZIOMIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

Nauczyciele pracują na co dzień z liczną grupą uczniów zróżnicowanych pod względem predyspozycji, preferowanego sposobu przyswajania wiedzy, zainteresowań, temperamentu, ale również sytuacji materialnej i rodzinnej. Przebywanie w murach szkoły choć częściowo pozwala zmniejszyć skutki nierówności społecznych, a nauka online, niestety, tylko je pogłębiła – niejeden z ich miał w klasie ucznia, który uczył się w jednym pomieszczeniu z trójką rodzeństwa, rozwiązując zadania na ekranie telefonu. Część uczniów miała problemy z koncentracją, mobilizacją i samodyscypliną siedząc przed komputerem we własnych domach. Wszystko to spowodowało, że różnice pomiędzy uczniami jeszcze bardziej się pogłębiły. Dlaczego indywidualizowanie pracy na lekcji jest tak ważne i w jaki sposób to robić?

JAKIMI METODAMI AKTYWIZOWAĆ UCZNIÓW NA LEKCJI MATEMATYKI?

Metody aktywizujące są dużą siłą stymulowania aktywności uczniów i nauczycieli, doskonalenia przydatnych umiejętności oraz kształtowania przeróżnych kompetencji kluczowych. Dzieje się to nie tylko podczas lekcji, ale również w codziennym życiu, np. przy umiejętności wyciągania wniosków, myślenia analitycznego i krytycznego, łączenia zdarzeń i faktów w związki przyczynowo-skutkowe, umiejętności właściwego zachowania się w nowej sytuacji, komunikatywności, dyskutowania, kreatywności. Z jakich metod aktywizujących skorzystać?

APLIKACJE WEBOWE DO OMAWIANIA UŁAMKÓW

Ułamki to często zmora uczniów. Najpierw pojawiają się ułamki zwykłe, później dziesiętne, aż w końcu procenty, które są przecież ściśle z ułamkami związane. Częsty brak wyobraźni matematycznej znacznie utrudnia im zrozumienie tego zagadnienia. Jedynie liczne ćwiczenia, na początku przede wszystkim graficzne, pozwolą na opanowanie ułamków. Z jakich aplikacji webowych skorzystać, aby ułatwić uczniom przyswojenie kolejnych zagadnień?